***学生如何在美国高中课堂讨论中怒刷存在感？

以下是关于***学生如何在美国高中课堂讨论中怒刷存在感？的介绍

由于中美教育理念的差异，即使是在国内最为***的学生，初到美国也会在学术上面临一连串的挑战 。

如何在课堂讨论中获得存在感就是其中之一。

不少学生都提到过这方面的困惑——很多时候，准备相当充分，答案了然于胸，可就是开不了口，插不上话。

为什么“考场得意”的***学生往往“课堂失意”？

无可厚非，语言能力不足是其中一大障碍。

一场关于“留美学术挑战”的调查结果显示，有12%的“美高党”感觉自己在课堂讨论中无所适从，有18%表示自己需要大量付出和帮助才能够在课堂上表达个人观点。认为课堂参与完全不具挑战性的只有7%。

由此可知，其实大部分学生初到美国时都或多或少有语言上的不足，也经历过与之相伴的不自信和害羞。

除此之外，挑战也来源于课堂环境的改变。

要知道，在国内考试主导的学习环境中，学生往往害怕犯错误。

除非自己有百分之百的把握或是特别精彩的回答去分享，大部分时候学生都习惯循规蹈矩，避免锋芒毕露，更关注结果而非过程。

而这和美国教育理念截然相反——美国的教育家认为比较好的学习方法是在老师的有限引导下，学生通过互相讨论进行自主学习。

那么问题来了，既然挑战重重，作为国际学生的我们为什么要参加课堂讨论？

原因一：为了得到一个好的分数

在美国，课堂参与通常占期末总成绩的15%-20%。 这一大把分数你舍得白白扔掉吗？

原因二，主动学习法 (Active Learning) 的好处

上课发言的过程是：脑子里想的变成言语说出来，并且说出来的这个过程中你要试图使他人明白你的意思，同时你的言语和你的思维在互动，言语调节思维。

所以，这个过程好处多多！

原因三，课堂讨论，都是为将来进入职场做着准备

总有***，你会奔赴一场场面试，出席会议，在老板面前做工作报告，你要清楚自信地在人前表达自己观点，而每次的课堂讨论，你其实都在锻炼这种能力。

在美国社会中有一连串对于***留学生的刻板印象：沉默勤勉，执行力极强却缺乏***气质的***配角。

很多***留学生其实都渴望打破关于***留学生的负面印象，跟上国外课堂的讨论节奏。

具体应该如何去做呢？

做充分的准备。

首先要对书本上的内容特别了解，可以对于关键内容做好笔记。

只有在充分了解的基础上你才能形成自己的观点，并参与进讨论。

学会倾听别人的发言。

课堂讨论绝非把自己准备好的内容说完就万事大吉了，要尝试对于别人的发言进行回应，这样才会有思维上的碰撞和交流。

利用一切资源去提高自己的英语能力。

学会想尽一切办法去提高自己的口语能力——参加学校的俱乐部，课外活动，没事就和住家聊天。

当你的交流能力上来了，在课上表达的就会越来越多。

任何进步都需要时间预测（数据为往年仅供参考）。

一位11年级的美高学生回忆自己战胜“课堂讨论”这一难题时这样说：“开始时我特别紧张，我记得我比较好次讨论只得了60多分，有了比较好次经验之后我就努力去适应，第二次我就尽我所能去多说，我进步了一些但还是不好。随着比较好年里的不断累积，我最终适应了美国的课堂讨论。”

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